日报标题：把英语记在大脑里存中文的地方，就再也不会忘记了
拿国内的例子来说，正常的教育路程走下来，要学 13 年英语，但是如果不常用的话，工作几年后就忘记了。但是如果是母语的话，即便几十年不使用，也不会彻底忘记吧（比如……鲁滨逊？）
第二语言的学习者与母语者之间有哪些不同？关于语言的记忆为什么差别如此之大？是它们在脑中储存的位置不同吗？
青格乐，《如何科学地学语言》：https://www.zhihu.com/publications/hour/19551190
这个问题其实就是在问：母语习得和二语习得（or 二语学习）的区别。
基于经验、理论或者假说的解释就不多说了，可以关注一下 @安时 和我的大部分的关于语言习得的回答。这个答案直接从神经机制入手，也就是题主所问的：“关于语言的记忆为什么差别如此之大？是它们在脑中储存的位置不同吗？”
Ullman（1997,2001a，c，2004）提出了陈述性记忆 / 程序性记忆模型（declarative/procedural memory system model, 简称 DP model），首先，该模型认为人的记忆系统分为陈述性记忆系统和程序性记忆系统，且两个系统具有独立的大脑物质基础，即处于不同的脑区。陈述性记忆系统负责知识、事实、以及“是什么”的陈述性知识，程序性记忆系统负责储存“怎么做”（尤其是一系列的序列技能）的程序性知识。陈述性记忆系统可以储存无意识获得（内隐学习）、有意识获得（外显学习）的知识，但是程序性知识一般都是无意识获得（内隐学习）的。也就是说，我们使用陈述性知识的时候可以是有意识、也可以是无意识的，但是使用程序性知识一般都是无意识的。比如我们开车，刚学开车的时候，我们通过师傅教给的陈述性知识开车，这是一个有意识的过程，但是练着练着，我们水平越来越高，开车就变成了无意识的程序性知识。学语言一样，一开始可能是通过书本、老师有意识的学到一些词汇、语法规则（陈述性知识），但是我们练着练着、用着用着就实现了无意识使用，使这些陈述性知识变成了程序性知识。
给出了陈述性记忆系统和程序性记忆系统的概念，再联想到语言的特征，不难发现，陈述性记忆系统主要负责词汇的习得（是什么），而程序性记忆系统主要负责语法的习得（怎么用）。因此，DP model的基本假设为：心理词典和心理语法分别储存于陈述性记忆和程序性记忆。
而陈述性记忆系统在大脑的物质基础体现在：
1. 颞叶(e.g. the hippocampus),
2. 腹外侧前额叶皮层的部分区域似乎也有助于陈述性知识的提取和选择；
3. 小脑右部也有助于陈述性知识的选择。
程序性记忆系统：1.额叶；2.基底神经节回路。
以上都是我们母语知识系统所储存的脑区，这是通过对母语失语症病人的实验研究得出的结论：
失语症病人的颞叶皮质受损时，词汇能力受损，然而语法能力保留；额叶和基底神经节受损时，语法能力受损，词汇能力完整。
那么，二语知识系统储存在哪里呢？当二语学习者大脑受损时，表现出的和 L1 却是不同。
L2 学习者的颞叶受损时，他们的语法能力受损，远远差于该语言的母语者颞叶受损时的表现。（这说明，L2 学习者的语法能力储存于颞叶，也就是说，L2 学习者的语法能力倚靠陈述性记忆系统获得。）
L2 学习者的左基底神经节和右额叶受损时，L2 学习者的语法能力比该语言母语者在相同区域受损时的表现好很多。（L2 的语法能力和 L1 不同，不储存于额叶和基底神经节）
也有专门在失语症患者身上研究额叶和基底神经节受损时该患者第一语言和第二语言的表现，结果表明：他的母语语法能力受损远远大于第二语言的语法能力。【这个是不是可以解释前阵子出现的一些新闻，脑受损后不会说汉语了，反而只会说英文】
所以，总结一下：L1 和 L2 的词汇能力具有相同的神经基础，都储存于颞叶区域，而 L1 和 L2 的语法能力却具有不同的物质基础，即，L1 语法能力体现在额叶和基底核，而 L2 的语法能力依然体现在颞叶区域（包括海马、海马旁回等）。
但是 Ullman 的 DP model 同时也指出，这种物质基础的不同只体现在母语者和该语言的低水平学习者身上，高水平学习者（high-efficiency learners）则体现出和母语者相同的物质基础。同时，Ullman 也指出通过练习和学习，以及神经可塑性的事实，二语者的语言能力所反应的物质基础会逐渐和母语者吻合。Opitz 和 Friederic 2003 使用 fMRI，借助人工语言的手段证实了 DP model，认为：“a shift from the declarative to the procedural system during late L2 learning.”
最后脑洞大开一下，通过我们知道神经系统极富可塑性，这种可塑性不仅仅是功能上的，也是结构上的，可以参考 双语的人群的大脑构造是什么样的？，Classen et al 1998 实验证据表明，皮质重组在练习 15-30 分钟后就能发生，因此，每天学习英语至少 15-30 分钟哟，这样坚持下来，说不定你的大脑皮层就和母语者一样了呢！
学习的方法也要科学，一定是语言的技能方面（不是死记硬背！）的练习哟！加油！
参考文献：
Micheal T. Ullman (2004) Contribution of memory circuits to language: the declarative/procedural memory model