日报标题：不去上课，在家里看 VR 视频自学多好……
出塞曲，放弃了物理之路，成了专注挣钱的俗人。
我这几年接触了好几家深圳的在线教育企业，VR 课堂也体验了一下，来说说我的看法：
VR 最多成为教育的一种辅助措施，难以有颠覆性的东西，当前在线教育的痛点压根不是大多数人认为的缺乏真实场景体验。
课堂场景，就看黑板听讲课而言，看高清视频没有任何体验上真正的损失，课堂场景的核心是两个字—约束！
对，约束，要知道，人的自制力在惰性面前简直不堪一击，尤其是中小学生，其实这一点上大学生也非常糟糕，你坐在中小学课堂里，就意味着你必须认真听讲，你不能随意讲话，你不能吃东西，不能随意走动，你被约束着，只能学习。互联网 VR 教育，提供不了这种来自老师的环境约束力。所以 VR 提供的身临其境相对视频而言，并无实质性意义。
另外，VR 对于各个学科的意义也完全不同，比如学习数学，VR 几乎派不上任何用场，甚至影响学习，本来需要频繁动笔演算的，戴个 VR 完全是累赘。有答主提到 VR 学习地理等等，让学生身临其境的确有其意义，但是，这些难道不能用视频替代吗？现在地理教育方面的视频资源丰富吗？如果不丰富，那我们怎样才能相信 VR 能提供更好的资源呢？
所以，VR 对于狭义的教育，既中小学大学，意义有限。当然，我们可以幻想一些场景，通过 VR 影片学习历史，通过 VR 课件学习例题几何训练空间想象力，通过 VR 课件学习化学分子结构，等等。然而这些不能用视频替代吗？现在视频课件丰富吗？一点都不丰富，而且制作成本高昂，VR 能带来希望吗？我觉得不能。
目前看来有应用前景的，只能是一些需要实际操作的技能培训，比如有答主提到的学开车，这种教育培训，VR 还是可以大大提高教学效率的，不过我还得说，我学开车的时候就用过深圳某公司开发的学车机器，就是可以模拟操作，模拟考试的驾驶学习机。然而它唯一的用处就是让我更容易记住科目三的流程，熟悉考场。对于真实操作，并无帮助。谨慎乐观。
认为 VR 可以改变教育不均衡现状，可以大大提升学校教学效率的观点，十年前做在线教育视频的公司也是这么想的，然而实际上发现困难比想象中大很多。目前的在线教学视频充斥大量低质量的产品，高质量的寥寥无几且成本高昂。最后，最让人灰心的是，即便视频高质量，就以数学物理视频为例，10000 个学生点进去，只有 1000 个学生看完，不到 100 个学生会照着视频要求去做。不到 10 个学生会去认真做作业（还是被他妈逼的）。如果是一个季度，一系列视频，恐怕只有 1 个学生能坚持下来。这才是真正让在线教育从业者心寒的事情。
国内某著名培训机构花大价钱，用顶尖教师团队 + 动画制作团队，每集几十万的价格，打造了全套初中数学学习动画，免费观看，品质看得让人感动，真的。但是你知道吗？总共 60 个视频，第一个视频的观看量是 40000+，倒数第二个视频的观看量是 60+。注意，点开既算观看量，不一定要看完。
了解这个情况以后，我的心情久久不能平静。